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初中才是人生的分水岭,决定孩子一生的不是高考,而是初二和初三

发表时间:2020-03-30

现在越来越多的人认为, 初中三年才是人生的分水岭,它要比高考更为重要。

近日, 教育部发布《2018年全国教育事业发展统计公报》,数据显示:

全国普通高中1.37万所,招生792.71万人,比上年减少7.35万人,下降0.92%。全国共有初中学校5.20万所,毕业生1367.77万人,比上年减少29.70万人,下降2.13%。

初中毕业生1367.77万人,普通高中招生792.71万人。 这意味着:普高招生率57.9%,全国近一半的初中生上不了普通高中。

我们再来对比看看高考录取率。

数据来源:全国教育事业发展统计公报

根据数据统计,我国2019年的高考报考人数突破1000万。同时, 全国高考的录取率也超过80%。

随着高校的扩招,上大学已经不是什么难事了,但是对于初中生想要考取高中却变的越来越不易。 如果说高考考场是战场,那么很多人连扛枪的资格没有。中考淘汰率之高超乎你的想象,上高中,远没有你想得那么容易。

初中阶段,是让很多家长最头疼的阶段。

太多家庭的这个时期,都是在“刀光剑影、飞沙走石”中渡过。很多家长当时几乎已绝望,觉得孩子已经变坏、没救了。

然而,到了高中,他们惊讶地发现,孩子焕然一新,变成了比之前更好的好孩子!他们已经可以清晰地看到,很快他就会长成一个负责、自律的成年人!而家长还在暗暗惊诧:自己最近并没有做什么呀!是的, 高中生要比初中生省心,这和青春期孩子的心理特点有很大关系。

12——15岁是个比较特殊的年龄段,它处于青春期的早期。此时,孩子们的大脑和身体其他部分都在经历很多变化,比如激素增加、大脑神经在进行修剪和重塑,这些都会让他们体验到剧烈的变化。 他们情绪变化大且快,忽阴忽晴,一会壮志凌云,一会伤春悲秋。

12岁以后的孩子,他们开始要脱离儿童阶段,向成年人迈进。为了完成这个进程,他们需要挣脱父母的臂膀,走进同龄人中。他们会把依恋从对父母,转向对同龄人。 这时他们另一种典型表现是,对于家长特别强制要他做的事情、要强加给他的东西,都会强烈反抗。

初中乃至整个青春期阶段,他们的大脑特点是易冲动。这使得他们能够去冒险、探索,但也增加了风险 。他们此时做事,只考虑痛快的一面,不考虑全面的后果。当身处群体中时,他们更容易兴奋、从众,失去判断力,忘记后果。

所以不论从升学难易度和青春期孩子的心理特征来看,初中的三年对于孩子的成长都更为重要,而初中最关键的就是初二和初三这两年。

“上了中学,孩子好像变了个人似的,学习提不起精神,几次考试都不理想,还特别逆反,听不进我和他爸爸的话,我们说他两句,他竟然大吼大叫,这在以前简直难以想象…”

初二学生家长张女士在后台留言,诉说她的苦恼。“我真是想不开,以前的乖儿子怎么一下子变成了刺头!”

很多家长和老师都有类似的烦恼。初中生正值“身心聚变”时期,其中初二学生尤为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。 还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段,初二学生最难管理,被称之为“初二现象”

中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示,多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上,都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。每个老师和家长都会碰到“初二现象”。

早恋

“不许跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必须说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理书桌,发现一张语言暧昧的纸条,一看便知是女生写的,而有如此语言,说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子,晚上便亲自接儿子放学,谁知在学校门口,她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。

某中学教育处主任介绍,早恋现象主要集中于初二年级,同学之间肆无忌惮地开玩笑,部分男女生表现过分亲密。

上网

初中阶段,初二学生上网最多,尤其是男生,有的几乎整天都泡地网吧里,不停地打游戏,饿了就在网吧干吃方便面,有的甚至逃课上网。

这些同学往往很难管教,有时即使老师在网吧里把他们带回学校,对其进行教育或者惩罚,也往往收效甚微,没过几天,其中大部分同学就会重回网吧。有老师在与学生谈心时发现,一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害,甚至下决心离开网吧,但往往管不住自己,抵御不住网吧的诱惑。

学习成绩下降

在学习上,初二是一个分水岭,一部分同学在初二进步很快,由成绩中等上升为优秀,但也有一部分学生存在畏难情绪,将心思用在学习之外,成绩迅速下降,对学习失去兴趣,自暴自弃,从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破,中考的失利难以避免。

逆反心理严重

初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受,开始反驳﹑顶撞,甚至嘲笑师长,越是父母﹑老师不让做的事,他们越起劲,一定要和师长对着干。

和孩子交心,和老师交流,和学校配合!这三点是关键!

1.做一个认可孩子的努力的家长

不要否定孩子,不要说他不努力。很多家长不是在亲戚面前说:“我家孩子很聪明的,要是再努力点就好了。”真不可以这样的。

2.做一个善于沟通的家长

默契配合,无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流,互相沟通,共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题,敢于向老师、领导反映自己的要求和想法,不要把矛盾交给家长。

3.做一个正确面对考分的家长

考分是我们家长的目标和策略,但很多家长总把这个挂在嘴边,欲速不达,不讲智慧。正确面对考分——

考得好,嗯,可以,应该的。

考得不好,要注意了。在中国这种环境,你放心吧,考得不好孩子心里一定清楚的,在学校是没好果子的。在这种情况下,他考不好回到家,家本来是有疗伤的功能的。这时候你要安慰他,胜败是兵家常事,这一点小小的失败算什么,我们来找找原因看……

4.做一个认可孩子的努力的家长

不要否定孩子,不要说他不努力。很多家长不是在亲戚面前说:“我家孩子很聪明的,要是再努力点就好了。”真不可以这样的。

5.做一个细心、不马虎的家长

看重结果,更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看,促进孩子养成习惯,平时学习要抓紧,不能大意。注意加强孩子假期中的管理,提醒孩子多接触健康向上的人和事,督促孩子每天都要有定量的学习时间,要利用假期多与孩子接触、沟通。

6.做一个能与孩子交朋友的家长

鼓励孩子参与各种活动,各种竞赛,明白“社会上最需要的是勇气,最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事,有关孩子成长的事,有关孩子品行表现和学习表现的事。

7.做一个不拿孩子与人比较的家长

在外人面前,一定夸奖自己孩子。一群妈妈在一起聊天,一定会扯到自己孩子,如果讲了不好的,孩子听到会很受伤。如果话题扯到自己孩子,妈妈一定要把话题转移开。

8.做一个欣赏自己孩子的家长

一个孩子,全世界的人都可以不要他,妈妈不能不要他。但很多妈妈就说过类似的话,如果你怎样怎样,妈妈就不要你了。妈妈讲这种话,对孩子很伤很伤。不要总是挑剔女儿,对儿子不要像根藤一样缠着。孩子在用潜意识看着妈妈,天底下所有的孩子都会愿意为母亲牺牲的。

9.做一个克服自身焦虑的家长

妈妈的情绪是和孩子连接在一起的。焦虑的妈,嘴里始终在说考试。人一旦焦虑,就很难投入。

10.做一个能正确处理网络游戏的家长

不要轻易给孩子戴帽子——我家孩子有网瘾。成瘾没那么简单的。孩子只是时间分配的问题。凡是爹妈说过“不许玩电脑”的,孩子一定摸了电脑就不肯放手,只要有个机会就赶快玩。只能跟孩子契约化:玩游戏可以,但要约定时间,承担违约责任。

“初三就像在打战,打的是一场人生之战,如果打赢了,未来的人生道路将平坦顺利;如果输了,未来的人生道路无疑将布满荆棘。

”初三的孩子,较之于初一、初二,情绪情感更容易波动,上一秒还在大笑,下一秒可能就变得很沮丧;许多在初一、初二学习成绩不错的孩子,到了初三,起伏却很大 。

其实,在初三这个直面中考的时期,不仅是老师和家长紧张、 辛苦,正处青春期的孩子更是有着诸多烦恼和压力。

对孩子来说,九年级是学习生涯的转折点,因此在这场“中考大战”的准备阶段,孩子的压力可谓无处不在,无时不有。中考给孩子带来的压力关键 主要体现在三个方面:

1.自我压力

一方面,进入九年级,学业压力明显增大,从家中的叮嘱、老师的教育声中,孩子们已经明白了中考的重要性。他们的脑海中也形成了这样一种意识:成绩是衡量一个人是否成功的唯一因素,而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。

另一方面,九年义务教育和就近入学原则使得孩子在小升初的时候并没有经历很大的升学压力,更多的时候是家长在挑学校。然而,初三就不一样了, 分流考试、重点高中之争是每个孩子都必须面对的一次重大抉择,要想进入好的学校,只能靠成绩说话。

鉴于这两个原因,孩子们会自加压力,班级里,每一个孩子都会为自己定一个竞争对手,暗暗和自己实力相当的同学比赛。

2.家庭压力

孩子压力的形成和家庭有着直接关系,现在的家庭大多 是独生子女,所以家长对孩子的要求特别高,期望很大。有的家长总 是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未来就全靠你 了”这样的思想;

有的家长对孩子的考分极为关注,孩子考得好久喜 笑颜开,考得不好轻则训斥,重则动手打。过于严肃的家庭气氛、焦 虑的父母也是孩子焦虑情绪滋生的诱因。

3.社会压力

无法了解社会人才需要的方向,对人才的认识较为片面 、单一,认为一旦达不到预期目标就会被社会所不容,于是心里就会 产生恐慌感。

方法一:

不问成绩、只说“孩子,无论如何,父母都爱你”(在这些家长的眼中,成绩的好坏是衡量孩子成才与否的唯一标准。孩子成绩好,将来大有前途;成绩 不好,就意味着孩子未来的人生注定失败。如果你再把成绩看得比什么都重,那么面临的结果则可能会让你更加失望,甚至绝望。所以,父母要多给孩子一些关爱和支持,包括言语与肢体的支持,比如说“孩子,不要太累”,“孩子,无论如何,父母都 爱你”,比如多抱抱孩子,让他觉得父母的爱就在身边。)

方法二:

对孩子要有期望值,但期望值不能过高(为什么对孩子要有期望值呢?因为孩子的自我约束能力毕竟要差一些,需要有人帮他树立目标并且促其前进。在很 多情况下,父母的期望也可以化作孩子奋发向上的动力。)

方法三:

告诉孩子,“条条大路通罗马”(当孩子因为巨大的压力而对自己失去信心的时候,家长不妨告诉他“条条大路通罗马”,要想取得 成功,除了学习之外,还有别的路可以走,以此来缓解孩子的压力。)

对待即将升学的孩子,家长应该遵循这样一条原则: 对孩子要有期望值,但期望值不能过高。

由于九年级的孩子还不具备正确做出抉择的能力,因此,在孩子人生第一个重要的十字路口,家长一定要把好关,帮助孩子做好人生的第一道“选择题”。

方法一:

无论如何,都要让孩子继续读书。为什么要孩子继续读书,主要从以下几点考虑:

1.16-20岁,是孩子人生最好的知识积累期。

2.孩子无任何技能,会被生活所累。

3.孩子会从自信变得自卑。

4.孩子会变坏。

1.16-20岁,是孩子人生最好的知识积累期。

2.孩子无任何技能,会被生活所累。

3.孩子会从自信变得自卑。

4.孩子会变坏。

近年来,青少年犯罪率一直居高不下,而在这些案件中,犯罪者大多是些没有上学、在社会上混的人。如果这些人能多受些教育,把更多的时间和精力放在学习上,也许就不会有这么 多的违法事件发生了。

方法二:

高中还是中专--根据孩子的成绩和兴趣而定。

孩子升入初三后,由于年龄甚小,社会经验欠缺,在面临可能左右自己人生走向的关键时刻,孩子们极易陷入困惑中。孩子们的困惑主要表现在以下两个方面:

1.不明白人生的意义

2.不明白学习的意义 如果不明白人生的意义,就会迷失前进的方向,以后的人生就很可能在忙忙碌碌,甚至在浑浑噩噩中度过;如果不明白学习的意义,就很 可能会产生厌学心理,进而失去学习兴趣。

1.不明白人生的意义

2.不明白学习的意义 如果不明白人生的意义,就会迷失前进的方向,以后的人生就很可能在忙忙碌碌,甚至在浑浑噩噩中度过;如果不明白学习的意义,就很 可能会产生厌学心理,进而失去学习兴趣。

作为家长如何在孩子最需要的时候给予恰到好处的帮助,让孩子从困惑中走出来。

方法一:

给孩子更多的快乐

只有在快乐中生活,孩子才能感受到人生是富有意义的;只有在快乐中学习,孩子才能体会到学习的价值。

方法二:

让生活告诉孩子答案--带孩子体验贫穷

对于这些对人生:“雾里看花、水中望月”,且感叹生活乏味的孩子,家长与其摇头叹 气,倒不如带着孩子去贫困地区看看走走,让生活来告诉他们答案,这样的效果肯定好 得多。

方法三:

把孩子的理想落实到具体的职业

理想的作用,就是为孩子树立一个努力的方向。在孩子困惑于学习的意义时,家长帮助 孩子把理想落实到具体的职业,就会让孩子走出困惑,以极大的热情和激情投入到学习 中。

初三的孩子,虽然年龄、身高增长了,但他们的心智却不一定也随之增长。可以这样说,在成长的路上,如果没有向导引路,他们也会迷失人生的方向。因此, 对于这些正处于关键期的孩子,家长要时刻关注他们,给予他们更多的帮助。有以下两种途径可为你打开通道。

方法一:

做好家校沟通工作。

不要把初三的孩子当成大人,虽然他的年龄增长了、个子长高了,但心智还不成熟,因此还需要家长的帮助。这就要求家长要时刻关注孩子,时刻掌握孩子的情 况,一旦发现问题,及时采取措施解决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢?就在老师哪里。

方法二:

与孩子的朋友保持联系。

孩子长大了,进入青春期,由于生理和心里特点的变化,使得他们喜欢把 心事告诉朋友,按他们的话就是“朋友年龄相近,想法也相同”,但这一时期的孩子终归是孩子,他们还不具备处理问题的能力,有了烦恼和问题,唯一能做的仅仅是向朋友倾诉,倾诉完了,他们依然手足无措。

因此, 如果家长从孩子的朋友着手,与其保持联系,那么就可以掌握孩子的第一手资料,从而发现孩子的问题,并帮助其解决。

写在最后:

愿我们家长能读懂人生路上的那些路标,能像航母一样,为孩子在波涛汹涌的大海上提供一片平稳的陆地,以爱和智慧,陪伴他一路成长!

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